Советы для родителей ребенка с особенностями развития

В общении с ребенком

■ Всегда помните: ваш ребенок — это личность со своими достоинствами, надеждами, мечтами, правами.

■ Не пытайтесь найти «проявления синдрома» в поведении ребенка, его эмоциях. Ваш ребенок может прояв­лять свои чувства, так же как и любой другой ребенок.

■ Помните, что основные потребно­сти вашего ребенка ничем не отличают­ся от потребностей любого другого ре­бенка.

■ Постарайтесь, чтобы нужды ваше­го ребенка не заслонили потребности всех остальных членов семьи. Ваша се­мья должна быть гармоничной.

■ Помните, что ребенок с особенностями в развитии  не должен всецело занимать вашу жизнь. Не относитесь к нему, как к «кресту», который нужно нести.

■ Ребенок с особенностями в развитии нуж­дается в любви своих родных и всегда отвечает им тем же!

В общении с другими людьми

■ Никогда не принимайте ни от дру­зей, ни от специалистов утверждений, которые звучат «Они все такие». Настаивайте на том, что навыки и особенности вашего ребенка должны развиваться индивидуально.

■ Старайтесь отвечать спокойно и с достоинством на пристальные взгляды посторонних.

■ Старайтесь не стесняясь, отвечать на вопросы друзей и  чужих.

■ Заводите новых друзей, чтобы и вы, и ваш ребенок чувствовали себя более комфортно.

■ Постарайтесь понять, что люди имеют большие или меньшие навыки в выражении сопереживания, участия в других людях.

■ Используйте Интернет-сайты для переписки и обмена мнениями с такими же семьями.

В общении со специалистами

■ Спросите человека, который вам советы в связи с заболеванием ребёнка, где он получил информацию, какой опыт непосредственно у него в воспитании ребёнка.

■ Настаивайте на том, чтобы специ­алист, дающий информацию о заболевании ребёнка, делал это одновременно для обоих родителей и тех родственников, которых родители считают нужным об этом проинформировать.

■ Не позволяйте людям давать вам советы на ходу, это должно быть в при­ватной беседе, в удобном для разговора месте.

■ Постарайтесь понять, что в точно­сти никто не знает, что именно сказать вам и как наилучшим образом помочь, поэтому:

— задавайте любые вопросы относи­тельно своего ребенка, даже если они кажутся вам тривиальными;

— попросите познакомить вас с ро­дителями других  таких детей, чтобы поговорить о том, что они чувствовали, когда в их семье ро­дился ребенок, и что чувствуют сейчас, если вам это кажется нужным;

— обсудите со специалистом, что для вас представляет наибольшие слож­ности, и попытайтесь совместно найти решение.

■ Помните, что родители всегда яв­ляются экспертами в вопросах, касаю­щихся их собственного ребенка.

Кроме того, вы можете нуждаться в том, чтобы поделиться чувством горя, разочарования, шоком, который испытали в связи с поставленным ва­шему ребенку диагнозом. Не стесняй­тесь своих чувств, какими бы они ни были, и найдите человека, с которым бы можно было ими поделиться.

Кисти, краски, полотно – начинаем волшебство!

(рисуем вместе с детьми)

С помощью творчества (живописи, рисунка, аппликации, лепки) наши детки:

•    выражают и выплескивают своим эмоции (если настроение оставляет желать лучшего, после рисования оно повышается!)

•    формируют образное мышление, воображение, стимулируют память,

•    развивают мелкую моторику и, таким образом, стимулируется развитие мозга.

А также для того, чтобы лучше понимать своего ребёнка предлагаем родителям заняться творчеством вместе со своими детьми. Нехитрые правила помогут Вам в этом:

❖  Хвалите ребенка почаще, не критикуйте («Получилось плохо, не аккуратно, каляки-маляки и пр.») Постарайтесь воздержаться от суждений вроде: «Лошадь синей не бывает!» Помните, что выдающиеся художники не раз опровергали подобные мнения. Кроме того, и солнце бывает зеленым, если смотреть на него через иголки елочки! В живописи возможно все!

❖     Играйте в ассоциации: что получилось? это же дельфин! Переверните картинку: а теперь?

❖     Не рисуйте вместе с ребенком на его листе, если только он не просит помочь ему. А если все же Вам очень хочется поучаствовать в творчестве ребенка, спросите у него разрешения.

❖     Предлагайте ребенку заполнить весь лист бумаги.

❖     Напоминайте о соблюдении правил, но не упрекайте за каждую пролитую каплю воды или краски.

❖     Не следует ограничивать ребенка в выборе цветов. Вы можете заранее выставить только яркие краски, если намерены предложить ребенку нарисовать, например, открытку бабушке. Но если краски уже выставлены, не навязывайте ему свое представление о цветах в его картине. Только предлагайте.

❖     Предлагайте ребенку чистый лист для творчества. Систематическое использование детками готовых раскрасок, на наш взгляд, имеет ряд негативных моментов: 

-созерцание готовых очевидных образов, предложенных в раскрасках, не позволяет развиваться воображению и творческому мышлению,

-после использования раскрасок, нарисовав свой рисунок, ребенок может испытывать неудовлетворенность его «несовершенством».

❖Для творчества ребенку следует организовать специальное место, которое не жалко испачкать или легко привести в порядок. В идеале - это детский стол и стульчик, но таким местом может стать и стол на кухне и даже пол в комнате без ковров. Если Вы беспокоитесь, что ребенок рисует на обоях и Вам пока не удалось договориться с ним, Вы можете заклеить «излюбленные места творчества» на стенах ватманом.

❖   Творческий процесс могут сопровождать ряд простых и понятных правил, о которых сообщается ребенку, например:

• перед тем как рисовать мы одеваем специальную одежду (фартук),

• мы рисуем ТОЛЬКО на бумаге,

• после рисования мы моем руки и кисти,

• ребенок сам наливает и выливает после рисования воду (для более старших деток).

Сообщите ребенку об этих правилах и напоминайте. Когда эти правила «приживутся», он будет с гордостью демонстрировать, что помнит их.

Для рисования следует приобрести:

     Бумага: наборы бумаги для черчения А4 и А3 или можно приобрести ватман А1 и разрезать его на форматы А4, А3 (Не рекомендуем приобретать для занятий живописью с детками альбомы для рисования. Качество бумаги в них оставляет желать лучшего, а сам альбом детки быстро захотят заполнить целиком, на задерживаясь на каждом листочке подолгу! Альбом можно  использовать для рисования карандашами или фломастерами, разделив его на отдельные листы.)

     Кисти: № 2, 3, 4

     Акварель: «Гамма» или «Луч» медовая (чем больше цветов, тем интереснее)

     Гуашь: Гамма 12 цветов (можно и больше)

     Карандаши: Гамма - акварельные карандаши (или любые другие с мягкими грифелями)

     Фломастеры: предпочтительно отмывающиеся водой.

     Пластилин: Гамма «Мультики» (проверяйте, чтобы был мягкий! «несвежий» пластилин теряет свои свойства!)

    Палитра: лучше белая и плоская.

Многие родители предлагают детям баночки-непроливайки. К сожалению, ввиду малой емкости хорошо промывать в них кисточку практически невозможно. Предложите ребенку большую железную банку (из-под ананасов или томатной пасты). Однажды ему все равно потребуется научиться не разливать воду из нее. Лучше пусть это случиться раньше.